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BLENDED LEARNING

Escrito por educacionaldia 29-07-2014 en learn. Comentarios (0)

El aprendizaje semipresencial o en inglés “blended learning" es aquel modelo educativo que integra distintos modelos de impartición y enseñanza, diferentes estilos de aprendizaje y herramientas, con el fin de lograr resultados más eficientes.

En su forma más común, el aprendizaje semipresencial incluye tanto sesiones en el aula física, lo que se denominaría ‘face-to-face learning’, como enseñanzas virtuales, conseguidas con herramientas como moodle, blogs, foros, etc.

El reto de este modelo educativo es el encontrar el balance entre las sesiones presenciales y virtuales, de manera que se consiga el mejor resultado posible.


¿cuál es la metodología del aprendizaje para el modelo flipped classroom?

Escrito por educacionaldia 29-07-2014 en educacion. Comentarios (0)

Como hemos visto en posts anteriores, el modelo flipped classroom pretende que las actividades que inicialmente se realizaban dentro del aula sean trabajadas de forma previa a la clase, y viceversa. Podríamos citar a la web de FlippedClassroom España:  “In short, students study before rather than after class”, lo que significa que los alumnos estudian antes de la clase más que tras ella.

Entre las metodologías que más destacan la Instrucción Peer (PI), la enseñanza ‘’just-in-time” o el aprendizaje colaborativo. Si quieres conocer más, visita el apartado de ‘metodología del aprendizaje’ en la web de Flipped Classroom.


Impact of Mobile technology on student's learning

Escrito por educacionaldia 20-05-2014 en educacion. Comentarios (0)

En este artículo de The Flipped Classroom España vemos cuál es el impacto de la tecnología móvil en el aprendizaje de los estudiantes. Muchas veces no solo sirve como mero soporte, en sustitución a libros, sino que son infinitas las posibilidades que ofrece dentro del aula.

En términos generales, los profesores investigados tienden a utilizar la tecnología móvil como soporte didáctico para integrar, completar o desarrollar contenidos curriculares generados por otros (Aplicaciones Educativas) sobre materias de aprendizaje como Idiomas, Arte, Historia, Matemáticas, etc. Del mismo modo, el uso de los dispositivos móviles como medio de comunicación y expresión educativa (por ejemplo, la posibilidad de realizar tutorías con padres, publicar o solicitar información relativa a la evaluación del aprendizaje, intercambiar opiniones o compartir experiencias a través de redes sociales, etc.), así como la productividad docente (por ejemplo, crear presentaciones, elaborar guías didácticas, generar documentos con contenidos curriculares, editar material audio-visual, etc.), constituyen también fines relativamente frecuentes en el profesorado investigado.

Si quieres VER MÁS pincha sobre este enlace

 

by The Flipped Classroom